Rocio Durcal, Juan Gabriel - Fue Un Placer Conocerte (En Vivo)

Nada Sucede Por Casualidad

Operaciones del pensamiento II

Una vez analizadas las anteriores habilidades del pensamiento es necesario comprender las demás operaciones básicas para entender la complejidad del pensamiento y las competencias que llevan al análisis reflexivo y al pensamiento crítico.
Categorizar-clasificar es la habilidad de nombrar o identificar a una persona, un objeto, un lugar o un concepto para organizar una información. Categorizar o clasificar la información facilita las actividades de aprendizaje puesto que ubica a la información en un determinado sector, renglón o categoría que permite agruparlos o clasificarlos de acuerdo a sus características; esta operación implica el análisis, la síntesis, la comparación, parte de la observación y genera conclusiones propias, procesos de información e interpretación de datos; en otras palabras categorizar es un proceso cognoscitivo que incluye otras operaciones para su realización; es útil en la organización del pensamiento.
Analizar es un proceso que implica separar o descomponer un todo en sus partes de acuerdo con un criterio definido, involucra valorar las características del elemento analizado; esta habilidad del pensamiento es vital en la construcción de significados y en el procesamiento de la información.

Operaciones del pensamiento

Los procesos del pensamiento son competencias básicas y cognitivas que posibilitan el pensamiento, por ello es importante comprender a cabalidad las diversas operaciones y habilidades que lo conforman. Comparar es una operación básica que implica observar, examinar, buscar puntos de coincidencia o no coincidencia; significa identificar elementos comunes o no en una situación específica, es decir observar diferencias y similitudes mediante la contemplación; se asocia con la discriminación o ser capaz de identificar una diferencia y separar las partes o los aspectos de un todo; de igual manera en la comparación aparece implicada la abstracción y la contrastación, lo que la convierte en una herramienta académica poderosa tanto en el aula como en la cotidianidad.
Otra operación importante es resumir la cual consiste en concretar una idea de manera concisa y precisa, sin olvidar elementos importantes de la misma; para resumir se requiere entender una idea para transmitirla de manera precisa, replantear la esencia de un mensaje de forma breve y concisa sin omitir aspectos importantes.

Habilidades y operaciones del pensamiento

Las habilidades del pensamiento difieren de las operaciones porque poseen mayor complejidad y están supeditadas a las operaciones básicas de observar, comparar, clasificar, analizar, sintetizar, categorizar, elaborar conjeturas e interpretar y se ubican en una perspectiva epistemológica, es decir constituyen procesos de acercamiento, construcción, comprensión e interpretación de la realidad; no surgen de manera lineal sino que se producen en operaciones múltiples y simultáneas en habilidades cognitivas aplicadas a la reflexión y a la lógica, por ejemplo, no se puede interpretar sin antes abstraer, analizar y revisar en forma crítica ideas y supuestos. En este sentido, es importante aclarar la conceptuación de los procesos de pensamiento. Para Raths (1997:30, citado por Romero Morett (2006:30), observar y observación implican la idea de vigilar, notar, percibir, reparar; de manera usual se atienden detalles por un interés particular que nos concierne y se tienen razones para agudizar los sentidos y observar detalles sustanciales y/o procedimientales. La observación transciende los sentidos y se transforma en operaciòn cognoscitiva asociada a otra más compleja como la interpretación, en otras palabras, al observar se toman en cuenta los detalles y partes de un todo y se describe o explica lo percibido. Percibir es captar a través de los sentidos y conduce al pensamiento crítico. Mediante la observación se producen operaciones como comparación, identificación y categorización.

Pensamiento crítico

El pensammiento crítico es un proceso que implica competencias cognoscitivas como percepción, observación, discriminación, lógica, discernimiento, reflexión, valoración y aplicación de la información. Cuando el lector reconoce, discrimina, nombra, categoriza, contrasta, organiza y codifica la información, está empleando el pensamiento crítico; en este nivel es capaz de asociar la información con sus conocimientos previos y asimilarla a sus esquemas, con lo que se completa el proceso del pensamiento crítico. Analizar, cuestionar, discriminar, diferenciar, discernir, identificar, generalizar, predecir, sintetizar y asimilar son acciones complejas y comunes del pensamiento crítico.

Actividades

1. Elaborar un glosario de términos

2. Investigar y analizar los procesos del pensamiento.

3. Analizar ¿cómo influyen los procesos del pensamiento en el aprendizaje?

4. Presentar un informe

El pensamiento

Pensar es una competencia compleja donde intervienen procesos como percepción, generalización, inferencia, asimilación, comparación, asociación y comprensión para convertir los impulsos eléctricos producidos por la sinapsis de axones y dendritas en representaciones claras que expresen y determinen una idea concreta; es decir es un proceso mental que permite dar forma a los impulsos sensoriales convirtiéndolos en ideas lógicas, claras, flexibles y coherentes.

El desarrollo del pensamiento constituye la piedra angular del aprendizaje. La educación debe propiciar el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y afectivas del educando para generar la construcción de nuevas representaciones del mundo e incrementar las potencialidades creativas del individuo en la búsqueda de sentido de la realidad circundante y, por ende, en la construcción de nuevos conocimientos.

En la psicología cognitiva, el pensamiento es la capacidad del ser humano para construir una representación mental significativa de su relación con el mundo; es decir, el pensamiento es un proceso cognitivo que implica operaciones mentales dirigidas a la resolución de problemas, por ello, la construcción de conocimientos es un proceso de representación mental de la información a través de imágenes, nociones, conceptos y actitudes de manipulación de contenidos.